《小猪教室》讲述了六年级26个学生和一只小猪的故事。班主任星老师为了让孩子们体验生命的可贵以及食物来之不易，他们约定养大小猪，到毕业时一起吃掉它。一年过去了，26个孩子越来越喜欢小猪。最后该怎么处理小猪呢？孩子们陷入了矛盾中……
小编是中学老师。在初二的《生命科学》课上，我让学生们观看了这部影片，他们的观后感表达出的心情，和电影中六年级学生一样矛盾……他们对于生命、动物、食物的思考，值得大人们阅读。他们才14岁。
影片简介
一开始，星老师抱来憨态可掬的小猪时，孩子们以为这是一部喜剧。孩子们为小猪搭好屋子，为之取名小P，定期为其打扫房间，清理粪便。小P一天天长大，陪孩子们参加运动会，一起放烟火。孩子们渐渐忘记了一开始要吃掉小猪的约定。我的学生们在观看时，也忘记了这个约定。
影片接近尾声，孩子们即将毕业，要为小猪的以后想办法，他们争执着把小猪“给三年级学生养”或者把“送到肉品加工厂”。最终的决定是把小猪送到肉品加工厂。我的学生们看完此片后，写出了很多感受，他们有的支持“送给三年级学生养”，有的支持“送到肉品加工厂”，有的很纠结。孩子们的心声，我们一起来读一读。
不想吃小猪
孩子们的观点之一
我记得电影里有一句话令人深思：谁能决定生命的长短呢？既然没有人能决定生命的长短，那么猪又为何非得被吃掉呢？我觉得这让一个伟大的生物学家来抉择也是艰难的。我们对猪没有感情，所以可以毫无顾忌地吃掉它，可对于从小看着小P长大的同学们，却是回忆和情感。我不知道怎样平等地对待生命，但至少没有任何生命又决定另一个生命的长短的权力是真的！——初二5班刘云淇
我希望能把小猪送回它应该呆的地方，送它回农场，过属于它的生活，安度晚年。如果这只猪会说话，它会告诉他们：“我不开心，为什么要把我送到肉品厂，我要回农场，找我的家人啊！”——初二5班许晨
这部片子告诉我们，其实动物的生命是如此可怜。——初二3班陈思琦
本以为这是部喜剧，结局肯定会是小P“送给三年级养”这个选项，然后慢慢变老直到死去，但是结局却是小P被送到了肉品加工厂。因为这样才能让我们真正地懂得生命的意义？可是我认为，如果我是那26个孩子之一，我一定会投给“送给三年级养”这个选项。这也让我懂得了生命的可贵，就算是猪——一个我们作为食物再正常不过的动物的生命，我们都那么不舍，那我们自己的生命是不是更应该好好珍惜呢？——初二2班陈媛媛
看了《小猪教室》，我感受到了人与自然、人与动物之间的矛盾。小P的死让我们感受到了生命的脆弱。人类以及所有地球上的动物都要吃东西，弱肉强食是永远无法改变。只是觉得可惜，希望小P下辈子别再做猪了！——初二2班丁嘉诚
看完《小猪教室》，我感到了生命的可贵和同学间值得珍惜的友谊。就如小花所说，“谁能决定生命的长短？谁能掌握生命？”生命只有一次，我们应当珍惜生命，而不是走马观花的生活。——初二4班顾文婷
可以吃小猪
孩子们的观点之二
我觉得星老师的决定是对的，如果我站在他的立场，我也会那么做。仔细想想，交给下一届养还是有很多问题的，到时候还不是要做决定？那么，干脆送到肉品加工厂好了，最后应该做决定的是我们自己。我们自己要对事情负责。——初二3班史敏
我认为把小猪送到肉品加工厂的做法是对的。无论小P多么的可怜，就算不吃小P，却吃其它的猪，那不是非常矛盾吗？我认为食用小猪并不残忍，残忍的是这些生命被制成食品后却把它浪费了，那才是最残忍的事。它们都那么努力地活着。无力的呼吁是没有任何作用的，请从自己做起吧。——初二3班林泽昊
我没有养过小猪，但是我也养过其他的小动物，每当我们所养的动物死去时，我都会觉得很失落，但是无论我们多么悲伤，那也没有用，因为这就是生命。无论那只猪活了多久，到最后还是会死，并且还是会被食用。如果我是那个班级的一员，我认为还是应该送到食品加工厂，如果交给了三年级，可能发生事故，他们也不一定能照顾好小猪。——初二3班张胜
星老师最后送小猪去屠宰场，我认为这是对的。不经历分离之情，怎能了解食物的珍贵。——初二2班黄逸旻
人的生命是建立在其他生命的庞大的牺牲之上的。单从道理来看，按约定吃掉小猪是理所当然的。但是，当和一个生命生活了一年后，再去决定它的生死，不是我们这些观众所能想象的艰难。对小猪，吃还是不吃，一边是约定，一边是感情。星老师的决定，是为了让学生在这种离别中能感受到生命的意义，能对餐桌上的食物感恩。倘若是我来选择，我也会选择吃掉，因为这是约定，也是生命的意义。是猪的生命的意义，也是食其者生命的意义。——初二2班颜文琦
不知怎么处理小猪
孩子们的观点之三
对待每一个动物都要平等，但人存活需要食物。如果是我，我也不知道要怎样选择。——初二6班孙逸豪
看完《小猪教室》，我感慨也陷入了深思，生命存在的意义是什么？人类是自私的，仅仅只考虑自己的思想以及人类生命的可贵。人类难道天生就是主宰者吗？不是的，我们不能只为了自己考虑。——初二5班朱铖
我们从这部影片中学到了什么？我也不能确定。人与动物和谐？珍惜食物？孩子和小P的友谊？说到底，我觉得这是一部让人纠结的影片。“把小猪送到肉品加工厂”和“支持给三年级继续养”，我们到底该怎么选？——初二3班陆雨佳
孩子们的观点主要分成了这三派不管是哪一种，都能看出孩子们的思考，有些迷茫，有些无奈。在观后感的分享课上，我和孩子们说，观看此篇是希望他们有颗找寻“真相”的心，希望他们在求学的过程中，探索事情的始终。这部电影，只能带他们看到小猪到肉品加工厂之前的景象，后面是什么呢？肉品加工厂的围墙如果是透明的，会是怎样的景象？
如果您是一位老师，请看一下这部影片，值得分享给孩子们。如果您是一位父亲或母亲，请和您的孩子一起看一下。我们的教育应该多鼓励孩子去独立思考。关于“生命”、“饮食”、“教育”的意义，需要重新去考量。大人们和孩子们，一样需要思索，人与动物、自然的和谐相处之道。